Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. 

Ще раз переконався, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. 

За фасилітаторами - майбутнє.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. 

На мою думку, для вдалої самостійної роботи учнів, потрібно дуже добре попрацювати вчителю.

Мені сподобалися контрольні списки, за допомогою яких учень може спрямовувати своє навчання.

Модуль був дуже насиченим, багато нових методів по впровадженню диференційованого навчання для учнів я для себе відкрив.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, корисним було працювати з сайтом оцінювання, за допомогою якого, я створив  декілька форм оцінювання. Вони підходять як для самооцінювання, так і для оцінювання вчителем учнів.

Модуль 7.Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Вікі – для текстових повідомлень, які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
Блоґи – для текстових щоденників, що  заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.
Презентації – для виступів.

Модуль6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

•  за допомогою мережевого опитування  за формою можна швидко оцінити ситуацію з тої чи іншої проблеми.
•  використання блогів та груп в соціальних мережах, останні дуже популярні на даний момент серед учнів, дає широке поле для співробітництва.

Опитувальник

Дайте відповіді на запитання

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.

Я  зрозумів, що учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Я прагнутиму навчити учнів зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. .


Я сумніваюсь,  що будуть  дотриматися   авторські права щодо інформації опублікованої в Інтернеті, так як  в нашій країні іноді порушують права людини!

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Завдяки цьому модулю, Я визначився з методами та інструментами оцінювання на початку, впродовж та наприкінці  навчання.
Я підготував презентацію вчителя в якій використав діаграму Вена "Що спільного і відмінного у інтернет та живому спілкуванні" та таблицю З-Х-Д для оцінювання навчальних потреб учнів.

Модуль3. Рефлексія

Робота в парах в модулі 3 допомогла мені визначитися з темою проекту.
Також даний модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, визначившись із ключовим запитанням, я  зміг підібрати тематичні та змістові питання. Зрозумів які дослідження можу запропонувати учням при роботі над даним проектом.

Модуль2. Рефлексія

Як виявляється, сучасна школа лише намагається вирішити  проблему формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті....
Проектна методика цікава в застосуванні комплексної сукупності методів і засобів навчання, узагальненню  знань, умінь та навичок різних галузей науки.
Дана методика навчає дітей творити, але на мою думку на сьогодні, часу для даного виду роботи відводиться   дуже мало. Та й у самого вчителя дуже часто вбивають ініціативу творити.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Я хочу створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті.